Seit ich mich intensiver damit beschäftige, welche Aktivitäten ich meinen Kindern anbiete, lerne ich auch viel über die theoretischen Konzepte, die dem zugrunde liegen. 

Am Anfang (und auch weiterhin) hatten es mir die Ideen von Maria Montessori angetan. Das Bild vom Kind, das sie voraussetzt, entspricht dem, was ich auch habe, und die Werte, die ihr Konzept vermittelt, decken sich mit denen, die ich selbst meinen Kindern mit auf den Weg geben möchte.

Aber: Das Montessori – Konzept ist stark auf den Besuch von Einrichtungen ausgelegt und darauf, dass die Kinder etwas lernen sollen. Das ist an sich großartig, doch: Wenn ich zuhause anfange, mich mit meinen beiden Sternentänzern zu beschäftigen, haben wir meist einen anstrengenden Tag auf der Arbeit bzw. in der Kita hinter uns, und die Kinder müssen die Eindrücke des Tages erstmal verarbeiten. Noch mehr Input wäre für sie kontraproduktiv. Stattdessen möchte ich ihnen etwas anbieten, bei dem sie sich entspannen und Spaß haben können.

Auf der Suche nach Ideen bin ich auf „die Theorie der losen Teile“ gestoßen und seitdem ganz begeistert davon. Das heißt nicht, dass sich Montessori bei uns jetzt erledigt hat, ich würde eher sagen, mein Spektrum an Möglichkeiten hat sich erweitert! 🙂

Aber bevor ich euch mehr über die Theorie erzähle, zeige ich euch ein Beispiel:

1. Der Bauernhof

Ich habe das Puppenhaus hingestellt und verschiedene lose Teile dazu arrangiert: Steine, schwarze Bohnen, Schleich- Tiere und Holzelemente. Eine Erklärung gab es nicht. Ich war überrascht, dass mein großer Sternentänzer schon so Montessori – geprägt ist, dass er erstmal gefragt hat, was er damit machen soll. Meine Antwort: „Einfach spielen!“ Der große Sternentänzer daraufhin: „OK!“ Und damit war alles gesagt.

 

Wir hatten einen schönen Nachmittag draußen, an einem der letzten warmen Tage im Herbst. Natürlich könnte man das auch drinnen vorbereiten. 

Und jetzt zur Theorie:
„Die Theorie der losen Teile“ klingt irgendwie nach einem technischen Lehrbuch und nicht nach einem pädagogischen Ansatz. Das Konzept stammt aus den 1970er Jahren und wurde durch den Architekten Simon Nicholson entwickelt. Er war der Ansicht, dass es die losen Teile sind, die unsere Kinder kreativ werden lassen und zum Spielen und Lernen anregen.

Dahinter verbergen sich Materialien, die kombiniert, bewegt, getragen, umgestaltet, sortiert, auseinander genommen und auf verschiedene Arten wieder zusammengesetzt werden können. Das kann im Prinzip alles sein:

• Steine
• Holz
• Sand
• Stoff
• Zweige
• Paletten
• Metall
• Muscheln
• Haushaltsgegenstände
• …

Die Liste könnte ich ewig fortsetzen.

 

• Die Kinder spielen sowieso am liebsten damit
• man kann sie auf viele verschiedene Arten verwenden
• sie fördern Kreativität und Phantasie
• man kann die verschiedenen Materialien miteinander kombinieren
• es werden Geschicklichkeit, Feinmotorik und je nach Art der losen Teile noch andere Fähigkeiten ganz nebenbei gefördert

Hier noch ein Beispiel:

2. Kabelsalat

Das scheint mir so ein typisches Jungs – Thema zu sein: Sie können die Finger nicht von elektronischen Geräten lassen, seien es Kabel, Steckdosen, Fernbedienungen oder sonst was. Je mehr Knöpfe zum Drücken, desto besser. Besonders der kleine Sternentänzer kann da sehr ausdauernd sein und ich muss aufpassen, dass er sich nicht in Gefahr begibt.

Also habe ich mir überlegt, etwas vorzubereiten, was in diese Richtung geht. In einen großen Korb habe ich verschiedene Kabel, ein ausrangiertes Telefon und anderes elektronisches Zubehör gelegt. Der kleine Sternentänzer konnte sich so lange er wollte und ohne die Gefahr, sich zu verletzen, damit beschäftigen.

 

Auch der große Sternentänzer hat Gefallen am Kabelsalat gefunden:

 

ohne Vergnügen zu verstehen und
ohne sprechen zuzuhören.

Sie sagen ihm, dass die Welt bereits entdeckt ist 
und von 100 Sprachen rauben sie ihm 99: